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    小店區:讓孩子著迷的好作業 小店區第二實驗小學作業設計有深度


    發表時間:2022-03-15 03:14:00 來源:太原文明網

      “上課多舉手,下課多運動;疫情結束,全家出游;自己收拾房間,自己睡覺……”這是小店區第二實驗小學二年級學生張馨尹在《我的愿景拼圖》卡片作業里,寫下的一個個美好的心愿。像這種集繪畫、書寫、粘貼于一體的作業,正越來越受到孩子們的歡迎。

      寒假作業的“神來之筆”

      新學期已經開學好幾周了,但在老師腦海中,還會不時想起孩子們寒假作業里的“神來之筆”。

      任梓維和媽媽一起列出過年消費清單,經列表反復核算,發現比預支超標200多元,他提出不請家政工擦玻璃的建議,爸爸想“偷懶”的提議也被他主持的家庭會予以否決,全家人齊動手攻下了擦玻璃的重活。媽媽在微信朋友圈曬圖感嘆,盡管擦玻璃沒有那么“專業”,但跟孩子一起勞動本身才是最為明亮閃耀的!

      劉承睿同學同爸媽一起逛商場。在服裝店,他對比價格,看材質,選尺碼,還耐心地用“微笑”跟導購員把價錢搞成了七五折,第一次嘗到了給爸爸買衣服的滋味,心里生出美美的成就感。周語峂同學設計了家庭清掃區域,并把任務分配開來:爸爸個頭高,負責墻面清潔和燈具擦洗;奶奶年紀大,行走不便,負責陽臺清掃……“小暖男”敲定的這份安排,讓全家人過了一個特別暖心的虎年春節。

      不同年級、不同學科都推出鮮活生動、頗具吸引力的探究性、實踐性作業:《過個有“面”年》,激發孩子們用“山西面食”這根線條,像變魔術一樣拉出了五花八門的“面信息”;《走遍西游記取經路》,帶孩子們跟隨文學經典,繪出有個性的思維導圖;《我是整理收納小能手》,則讓孩子們動手動腦,用“數立方”讓自家的書柜、鞋柜變得條理起來。其中,最具人氣的是五年級《虎娃當家》項目作業,孩子們在春節期間“當家做主”的體驗有著太多難忘的精彩。寒假作業“變臉”讓老師和家長們看到了“雙減”背景下教育至真至美的風景。

      優學單讓作業變成“兒童營養套餐”

      從收獲學生家長高頻點贊的寒假作業里,老師們對新學期的作業設計有了深度的思考和創造。如何通過作業設計讓課堂學習更高效、讓學習和生活實踐有更多的鏈接?學校教研團隊原創的學科優學單作出了實踐應答。

      “優學單的推出,是我們基于選編、改編、創編的思路,對課標、教材、學案的系統化思考和整體性建構,是依靠團隊力量對作業的化繁為簡、化簡為精。它就像一份選材考究、制作精細、適量但營養全面的兒童套餐。老師會靈活融入生活‘趣’元素和社會‘熱’線索,讓它保持新鮮、盡可能適合每個孩子的口味。”學校數學教研組組長王美紅對優學單給出了形象的比喻。

      優學單直指課堂效能和教學品質的提升,關注各學科核心素養,布置作業由課后走向契合教學全程的“精準滴灌”,推行貫穿課前預習、課中小練、課后延學的隨堂漸進,注重學情反饋和問題診斷。以優學單為支架和路徑,確保學生在校內“學足學好”,同時將學生閱讀、體育、勞動作業習慣化,賦予雙休日和假期“大作業”更多創意。

      讓作業評價“溫暖”起來

      “開學后姥姥來了,現在,不僅我可以一進家門就能叫聲媽媽了,媽媽也可以了!”六年級語文老師張揚在批閱學生“隨文小語”時發現這樣的真情表達,提筆留言點贊:“多么溫暖有愛的生活場景……”老師的評語不但真摯細膩,而且字跡書寫堪比“印刷體”。細微之處,彰顯老師責任心“雙減”后只增不減。

      和張老師批改作業一樣,老師們在批閱作業時,不再是簡單標一個對錯符號,而是送給學生一句話,或贊賞、或激勵、或期望,把作業當作與學生心與心交流的一個平臺。學生自評、互評、集體評議和不時的“面批面改”,則讓學生在完成作業中變得更主動、自信。而作業美篇在家長群的推送,以及作業展覽和特色作業評獎,對學生來說又何嘗不是最富精神激勵的“評語”。

      校長師紅明說:“作業管理的改進和優化,讓孩子們的筆頭作業少了,現在連書包都可以不用背回家,他們可以有更多的時間去參加體育鍛煉、讀更多的書,讓他們朝著自己的夢想飛得更高更遠!”(太原晚報 司勇)

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